سخنی با دانش آموزانم

سلام بچه های عزیز

می دونم که گه گاه به وبلاگ سرنمی زنید. 

تو تعطیلات و مابین بازی ها سعی کنید مطالعه هم داشته باشید.

کمک به مادر فراموش نشه  

توخونه زیاد بهونه گیری نکنید.

شماها دیگه بزرگ شدید.

به حرف بزرگ تر ها گوش بدید.

زیاد با تبلت و کامپیوتر بازی نکنید.

ورزش رو فراموش نکنید.      

دیدن بزرگ ترها فراموش نشه.

روز آخر بعضی ها گریه کردند  و بعضی هام خوشحال بودند

سعی کنید برای تعطیلات هم برنامه ریزی داشته باشید.

مراقب سلامتی  و بهداشت خودتون هم باشید.  

 

متن املا و روانخوانی ح ض

متن املا و روانخوانی نشانه های (ح) و (ض)

هر دانلود پنج صلوات

      

برگرفته از : سپید مشق 3pidmashgh.blog.ir

پاورپوینت فصل 23 ریاضی اول دبستان

  پاورپوینت فصل 23 ریاضی اول دبستان :

هر دانلود پنج صلوات

برگرفته از : سپید مشق 3pidmashgh.blog.ir

متن املا و روانخوانی نشانه های (ص) و (ذ)

هر دانلود پنج صلوات

صلواتها به نیت سلامتی آقا جانمون

برگرفته از : سپید مشق 3pidmashgh.blog.ir

معرفی جدول ارزش مکانی

یکی از مباحث بسیار مهم ریاضی اول دبستان ، بی شک مبحث اعداد دو رقمی و معرفی جدول ارزش مکانیه .

• قبل شروع این مبحث از دانش آموزا میخوام با کمک والدینشون دو تا بطری پلاستیکی آب ، نوشابه ، دوغ یا... رو از عرض ، قیچی کرده و دو تا لیوان درست کنند .

نکته: بهتره یکی از بطری ها ، بزرگ (خانواده) و دیگری کوچیک باشه تا لیوانهایی که درست میشن ، هم قد ولی چاق و لاغر باشن !

همچنین از بچه ها میخوام چند ده تایی هم نی بیارن!100 تا نی لازمه (بعضی از بچه ها به تعداد زیاد چوب بستنی(از این گردها) آورده بودند.)

• تو کاغذ های کوچیک عبارت (یکی) رو با رنگ سیاه و عبارت (ده تایی) رو با رنگ قرمزمی نویسم .

• " یکی" رو به لیوان لاغر و "ده تایی" رو به لیوان چاق بچه ها می چسبونم.

• از بچه ها میخوام لیوان "ده تایی" رو به"دست چپ" و لیوان "یکی" رو به "دست راست" بگیرند و با هم دم بگیرند که : چپ ده تایی ، راست یکی -چپ ده تایی ، راست یکی

• همراه بچه ها یکی یکی نی به لیوان یکی اضافه می کنم و بچه ها میشمارند. وقتی نی ها ده تا شد بچه ها دم می گیرند: وقتی که ده تا بشه ، باید یه بسته بشه 

• ده تا نی رو بر می دارم و دورش رو با کشهای کوچیک چهل گیس(فانی بافت) یا کش پول کوچیک می بندم و در لیوان ده تایی می گذارم.(بچه ها هم همراه من انجام میدن) و دوباره یکی یکی نی به لیوان یکی ها اضافه می کنند . وقتی ده تا شد دوباره "وقتی که ده تا بشه ..." و بسته ی ده تایی درست می کنند و درلیوان ده تایی می گذارند.

• هر دانش آموز بعد از درست کردن چند بسته ی ده تایی ،اعداد مختلف رو با کمک لیوان هاش می سازه و از دوستان همگروهی خودش میخواد که بگن چند ده تایی ، چند یکی می بینن .(از هر گروه میخوام به تعداد خواسته شده ده تایی یکی تو لیوانها بگذارن . هر گروهی که درست انجام دادن یه ستاره به صورتشون چسبوندم !)

• روز دیگه ای بعد از تمرین (چپ ده تایی راست یکی)جدول ارزش مکانی رو رو تخته می کشم و با کمک لیوانهای بچه ها ، جای یکی ده تایی رو مشخص می کنیم.

برای پُر کردن جدول هم میخوام به روش مأمورهای آمارگیر که میان در خونه ها ،اول تعداد آدم بزرگها(ده تایی) و بعد تعداد بچه های هر خونه (یکی) رو بپرسن و تو جدول بنوییس .

برگرفته از : سپید مشق 3pidmashgh.blog.ir

متن املا و روانخوانی نشانه های (گ) و (ف)

متن املا و روانخوانی نشانه های (گ) و (ف)

هر دانلود پنج صلوات

برگرفته از : سپید مشق 3pidmashgh.blog.ir

متن املا و روانخوانی پ و

هر چی فکر کردم برای بعضی ترکیبها نتونستم مثال تصویری پیدا کنم . این شد که مجبور به ایجاد تغییراتی تو شاکله ی اصلی متن ها شدم . شد یه چیزی مثل روانخوانی های سال گذشته تقریبا.

متن املا و روانخوانی نشانه های (پ) و (و)

هر دانلود پنج صلوات

   

برگرفته از : سپید مشق 3pidmashgh.blog.ir

یک تجربه 2

آموزش کلمه هایی مثل: " زیاد" ، " بیا" ، "نیایش" و امثالهم که طرز نوشتن و تلفظ شون با هم فرق داره یکی از مباحث نسبتاً مشکل کلاس اوله! بچه ها یادشون نمی مونه اگه اول مصوت (ایـ) بیاد و بعد صامت (یـ ی) باید یکی رو بنویسن و اگه اول صامت (یـ ی) باشه و بعد مصوت (ایـ) باید هر دو نوشته بشه!

از اونجایی که این مطلب به طور خاص و کامل تو کلاس دوم تدریس و تو کلاس اول به طور کلی بهش اشاره میشه ، بعضی از معلمای کلاس اول ترجیح میدن سربسته از موضوع بگذرن و از بچه ها بخوان این چند کلمه رو به شکل استثنا حفط کنند.

اما ... از اونجایی که من عادت به اذیت خودم و بچه ها دارم ، باید این مطلب رو با قواعدش به بچه ها یاد بدم! (به نظرم کارِ اشتباهیه! چه کاریه؟ خُب سال بعد یاد می گیرن دیگه!)

البته تو پرانتز بگم که از این کلمات معمولا تو املاها و آزمونا استفاده نمی کنم . پرانتز بسته!(اینقدر هم بدجنس نیستم دیگه!)

...

برای اینکه این مطلب خوب جابیفته به ابزار و وسایلی احتیاج داریم !

مواد لازم:

یک عدد سیب - یک عدد شکوفه ی کوچک گل مصنوعی (مثلا گل یاسِ!) یک صندلی یا هر چیزی که بتونه نقش صندلی رو بازی کنه !- دو تا برچسب (یـ)

یکی از (یـ) ها رو روی سیب می چسبونیم و سیب رو (ایـ) صداش می کنیم و اون یکی (یـ) رو رو گل یاس می چسبونیم و یاس رو (یـ) خطاب می کنیم!

...

قصه ای با این مضمون تعریف می کنیم که آقای (ایـ)[همون سیب] رو صندلی نشسته ؛ وقتی (یـ) کوچولو[همون یاس] میاد می بینه صندلی جا نداره پس باید بره یه جای دیگه بشینه !

روز بعد (یـ) کوچولو رو صندلی نشسته که آقای (ایـ) میاد ؛ چون (یـ) کوچولو هست و جای زیادی نمی گیره، آقای (ایـ) هم میاد و پیشش میشینه !

بعد شروع به کلمه سازی می کنیم .

(زیاد) ← زیـ یاد  :    اول ایـ اومده بعد یـ ← پس یکی نوشته میشه

می آییم   :             اول یـ بعد ایـ ←پس دوتاش نوشته میشه

پ ن: این میز و صندلی کوچیک رو یه سال بابای یکی از بچه ها که نجار بود برامون ساخته بود . وقتی دخترش نوشتن اسمش رو یاد گرفت یه روز دیدیم با یه کیسه ی بزرگ اومد سر کلاس ! وقتی کیسه رو باز کرد دیدیم برای همه ی بچه ها یکی یه صندلی کوچولو ساخته !!!!

برگرفته از : سپید مشق 3pidmashgh.blog.ir

جلسه انجمن اولیا و مربیان

تاریخ: جمعه 27 آذر ماه1394

ساعت: 16:30

مکان : مدرسه ج ا ا در آدیس ابابا

با تشکر از حضور شما

فعالیت یادگیری درس علوم+آذرماه+اول

لطفاً برای دانلود در قالب PDF کلیک کنید.

  

کلاس اوّل ابتدایی